Refleksjoner rundt bruk av samhandlingsverktøy

Dette innlegget skal ta for seg noen refleksjoner rundt bruk av samskrivingsverktøy og bruk i klasserommet. Det første programmet jeg har testet ut er padlet.com. Det er en slags digital tavle hvor alle kan legge inn egne innlegg. Elevene kan også kommentere og evaluere hverandres innlegg. Innleggene kan være ren tekst eller tekst med bilder og filer. Selve tavlen settes opp på forhånd av lærer. Man kan da velge hvilken rolle elevene har og hva de kan gjøre. For å dele tavlen kan man bruke en QR kode eller en link. Nettsiden kan brukes med både mobil, ipad og pc. Det går veldig raskt og det kan brukes til mye forskjellig. Padlet fungerer flott til mindre tekst og raske svar, omtrent som post-it lapper. Det fungerer ikke spesielt godt med store mengder tekst eller veldig mange innlegg. Nettsiden fungerer fint til læringssjekk på slutten av timen og til svar på oppstartsspørsmål. Dersom elevene får lov til å bruke egen mobil, blir det enda enklere og raskere å gjennomføre. Det fungerer også fint å legge inn refleksjoner eller logg fra for eksempel gruppearbeid. Padlet er lett å bruke for både elever og lærere, og tar ikke lang tid å bruke. Det er et samskrivingsverktøy som jeg anbefaler. 

Faglig bruk av brettspill

I det siste har jeg utviklet en del brettspill for faglig bruk i undervising. Hensiktet er å arbeide med faglig stoff og refleksjon rundt faglige temaer. Brettspillene jeg har laget er laget mest mulig generelle, slik at de kan brukes i et fag, men mange ulike temaer. Et eksempel på dette er samfunnsfagsspillet som går på analysemodellen "SPØK". Dette er en modell som brukes for å analysere ulike samfunn og dermed kan spille brukes i veldig mange settinger. Fordelen ved spill som oppgave, er at det automatisk blir mer motiverende for elevene. Gjennom å legge inn et element av konkurranse, blir læringen mer lystbetont. Spill kan brukes som belønning for godt arbeid i slutten av en time, det kan også brukes i stasjonsarbeid og i hel klasse. Man er nødt til å være bevisst tidsbruk på spillene, slik at elevene ikke kjeder seg og motivasjonen ved spill, forsvinner. I brettspillene jeg har laget, "vinner" elevene oppgaver som de senere skal løse. Man kan eventuellt dele kunnskapen man tilegner seg gjennom arbeid med oppgavene, med de andre elevene på gruppen i en ny time eller på slutten av økten.

Dersom du er interessert i å kikke på ressursene eller kjøpe dem i butikken ligger linken under :)

- Randi Helene Myrhaug
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Det-store-grammatikkspillet-3424526